NEWSLETTER
KAARO-verkosto tuottaa videoita arvioinnin ja arviointiosaamisen kehittämisen tueksi.
Tutustu opetusvideoihimme ja arvioinnin keskeisistä käsitteistä kertoviin videoihin. Kaikki videomme löytyvät myös KAARO verkoston YouTube-kanavalta ja ovat vapaasti jaettavissa ja käytettävissä.
VIDEOS
KAARO - verkosto järjestää koulutusta ja seminaareja arviointiosaamisen ja arviointikulttuurin kehittämisestä. Katso seminaari- ja koulutustallenteemme tällä sivulla. KAARO -verkosto tuottaa myös opetusvideoita arvioinnista. Uudet videot julkaistaan tällä sivulla ja YouTube- kanavallamme. Kaikki videot ovat vapaasti käytettävissä ja jaettavissa.
Arvioinnin yhdenvertaisuuden vahvistaminen
Opetushallitus käynnisti vuonna 2018 perusopetuksen arvioinnin yhdenvertaisuutta vahvistavan työn,
johon sisältyy tarkempien päättöarvioinnin kriteerien laatiminen sekä opetus-suunnitelmaan kuuluvien arvioinnin periaatteiden täsmennys.
Uudistamisen keskeinen tavoite on oppilaiden yhdenvertaisuuden lisääminen arvioinnissa. KAARO-verkosto on mukana Kehitetään arviointia yhdessä! -hankkeellaan mukana uudistusten jalkauttamistyössä.
Opetusneuvos Erjan Vitikka kertoo videolla perusopetuksen arvioinnin yhdenvertaisuuden vahvistamisen eteen tehtävästä työstä
Arvioinnin haasteet ja mahdollisuudet - Sool webinaari 21.4.2020
KAARO-verkosto oli mukana Sool Ry:n kevään 2020 webinaarissa. Miten arviointi tukee oppimista ja osaamisen tunnistamista ja kehittämistä? Miten arvioinnilla voi antaa tietoa, jota oppilas pystyy hyödyntämään oppimisensa tukena?
Webinaarissa käsiteltiin myös varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen arvioinnin kokonaisuutta ja keskeisiä käsitteitä. Ajankohtaisena esimerkkinä oli myös lapsen koulusiirtymään liittyvä arviointi ja tiedonsiirto. Webinaariin lopuksi keskusteltiin arvioinnin eettisyydestä ja arvosidonnaisuudesta.
Opet yhteistyössä! Tulevaisuutta luova opettajankoulutus -seminaari 28.-30.10.2019
Opettajankoulutuksen kansallisten tavoitteiden ja toimenpiteiden tarkastelua
Jari Lavonen, Helsingin yliopisto
Tulevaisuuden opettajan avaintaidot: Empatia ja vuorovaikutus
Tapio Toivanen, Helsingin yliopisto
Kehittävä pedagoginen johtajuus
Tapio Toivanen, Helsingin yliopiston harjoittelukoulut
Tavoitteet tulevaisuuden opettajankoulutukselle
Sanni Salmenoja, SOOL Ry
Oppimisen tuki
Vesa Erähalme, Sanomalan opetuspiste, Hämeenkylän koulu
Opettajan arviointiosaaminen
Marja Tamm, Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus
Verme-työtapa opettajan induktiovaiheen tukena
Erja Syrjäläinen ja Riitta Jyrhämä, Helsingin yliopisto
Helsingin yliopistossa tohtorikoulutettavana oleva Marika Toivola kertoo omasta arviointikulttuuristaan, jota kutsuu käänteiseksi arvioinniksi. Sen lähtökohtana on, että oppilas ja opettaja tietävät, mitä arvosanaa oppilas tavoittelee. Opettaja auttaa oppilasta ymmärtämään tämänhetkisen tasonsa suhteessa saavutettavana olevaan tavoitteeseen ja vaatii tavoitteen mukaista toimintaa.
Taitotasot lukion kielten arvioinnissa
Opetusneuvos Anu Halvari kertoo Suomen yleissivistävän koulutuksen kontekstissa käytettävistä taitotasoasteikoista, jotka kirjattiin opetussuunnitelmien perusteisiin 2000-luvun alussa.
Taitotasot ovat yleismaailmallinen mittapuu, johon vertautuvat lukuisat eri kansalliset tai kansainväliset kielten osaamiseen ja oppimiseen liittyvät järjestelmät. Esimerkiksi yleiset kielitutkinnot, valtionhallinnon kielitutkinto. Kuinka hyödyntää näitä arvioinnissa toisella asteella? Katso video.
CEFR-taitotasot kielten arvioinnissa
Opetusneuvos Anu Halvari kertoo Suomen yleissivistävän koulutuksen puolella ensimmäisistä Eurooppalaiseen viitekehykseen (CEFR) perustuvista asteikoista, jotka kirjattiin opetussuunnitelmien perusteisiin 2000-luvun alussa.
Arvioidaan yhdessä - arviointi yhteisopettajuudessa seminaari 14.5.2019
Kuuntelu-ja empatiataidot arviointikulttuurin kehittämisen tukena
Juho Honkasilta, Helsingin yliopisto
Kolmiportainen tuki ja arviointi joustavissa oppimisympäristöissä
Vesa Erähalme, Hämeenkylän koulu, Sanomalan opetuspiste
Rakenteet ohjaavat arviointia
Kirsi Makkonen, Kurkelan koulu
Vahvuudet arvioinnin lähtökohtana
Kaisu Otsamo ja Laura Saarelma, Helsingin normaalilyseo
Arviointiyhteistyön esimerkkinä äidinkieli ja historia
Heli Sahlstedt ja Elsi Santala, Kartanonkosken koulu
Arviointi kouluyhteisössä - yhteistyö ja keskustelu arvioinnin tukena
Marja Tamm, Helsingin yliopiston Koulutuksen arviointikeskus, HY